Людський капітал є особливою економічною категорією, основною проблемою дослідження якої є специфічна природа людського капіталу, обумовлена ​​сукупністю фізичних та розумових здібностей людини, що визначають її здатність до праці.

Найбільш поширене таке визначення поняття людський капітал:

Людський капітал – сукупність знань, умінь, навичок, які використовуються задоволення різноманітних потреб людини і суспільства загалом.

Даний підхід відображає основні складові людського капіталу, якими є інтелект, здоров'я, знання, якісна та продуктивна праця та якість життя.

Можна трактувати як особливий капітал у формі інтелектуальних здібностей та практичних навичок, отриманих у процесі освіти та практичної діяльності людини. Дане трактування вказує на той факт, що наявність людського капіталу означає здатність людей до участі у виробництві.

Специфічні особливості поняття людського капіталу представлені малюнку 1.

Рисунок 1 – Поняття людського капіталу

Здатність людей участі у виробництві визначає інтерес до поняття людського капіталу із боку підприємств, оскільки ефективне використання людського капіталу забезпечує економічне зростання, тобто. збільшення обсягу створюваних корисностей, отже, підвищується рівень господарську діяльність підприємства.

Поняття людського капіталу визначається в рамках кількох концепцій, включаючи економічну теорію, управління персоналом, яке, у свою чергу, розмежовує управління людськими ресурсами та управління людським капіталом. Таким чином, людський капітал проявляє себе безпосередньо як капітал і як особливий ресурс. З погляду сутнісного змісту природи людського капіталу, це поняття зачіпає широкий спектр категорій науки управління людьми.

Різниця в термінології обумовлена ​​включенням до концепції "управління людьми" та "управління персоналом" двох взаємопов'язаних понять людського капіталу та людських ресурсів. Філософія та прикладні аспекти управління персоналом є визначальними і для людського капіталу, і для людських ресурсів, тоді як управлінський вплив у теорії управління людьми спрямоване на побудову систем управління людськими ресурсами та людським капіталом.

Взаємозв'язок між цими аспектами представлений малюнку 2.

Рисунок 2 – Взаємозв'язок між аспектами управління людьми

Теорія людського капіталу була розроблена вченими-економістами, серед яких найбільший внесок у розробку зробили Т. Шульц та його послідовник Г. Беккер. Ними було закладено методологічні основи та основні елементи теорії людського капіталу.

У таблиці наведено кілька визначень поняття людського капіталу зарубіжних авторів.

Концепція людського капіталу

		Визначення поняття "людський капітал"
		Усі людські ресурси та здібності є або вродженими, або набутими. Кожна людина народжується з індивідуальним комплексом генів, що визначає його уроджений людський потенціал. Отримані людиною цінні якості, які можуть бути посилені відповідними вкладеннями, ми називаємо людським капіталом. Розглядайте всі людські здібності або як уроджені, або як набуті. Властивості, які є цінними та можуть бути розвинені за допомогою відповідних вкладень, будуть людським капіталом.
		Людський капітал є людський чинник в організації, це об'єднані разом інтелект, навички та спеціальні знання, які надають організації відмітного характеру.
	Скарборо та Еліас	Концепцію людського капіталу найчастіше розглядають як сполучну концепцію, тобто зв'язок між практичними методами людських ресурсів та якістю роботи компанії з погляду активів, а не бізнес-процесів. Людський капітал – це нестандартизований, неявний, динамічний, що залежить від контексту та втілений у людях унікальний ресурс.
	Девенпорт	Людський капітал - знання, навички та здібності людей, які створюють вартість. Люди мають вроджені здібності, поведінку та особисту енергію, і ці елементи формують людський капітал. Власниками людського капіталу є працівники, а не їхні роботодавці.
		Людський капітал створює додану вартість, які роблять люди в організацію. Отже, людський капітал є умовою конкурентної переваги.

Шульц стверджував, що "достаток людей залежить не від землі, техніки чи їх зусиль, а скоріше від знань". Саме цей якісний аспект економіки він визначив як "людський капітал". Його закордонні апологети дотримувались аналогічного підходу, поступово розширюючи трактування людського капіталу.

У цілому нині, людський капітал виступає головним чинником формування та розвитку інноваційної економіки та економіки знань, як наступного етапу соціально-економічного розвитку.

Людський капітал є результатом різних видів діяльності людини: здобуття освіти, виховання, трудових навичок. Витрати на придбання знань розцінюються при цьому як інвестиції, що формують капітал, який згодом приноситиме його власнику регулярний прибуток у вигляді вищого заробітку, престижної та цікавої роботи, підвищення соціального статусу тощо.

Роль людського капіталу проявляється через соціальні інститути, що дозволяє проаналізувати як соціальні параметри, а й вивчити вплив соціальних чинників на ринкову економіку.

Теорія людського капіталу

Теорія людського капіталу наголошує на доданій вартості, яку люди можуть створити для організації. Вона розглядає людей як цінний актив і підкреслює, що інвестиції організації в людей генерують доходи, які коштують витрачені кошти. Стійкої конкурентної переваги можна досягти лише тоді, коли фірма має запас людських ресурсів, який не зможуть імітувати чи відтворити її конкуренти, завдяки найму працівників із цінними з погляду конкуренції знаннями та навичками, багато з яких важко сформулювати.

Для роботодавця інвестиції в навчання та розвиток персоналу – це засіб залучення та збереження людського капіталу, а також спосіб отримати вищі доходи від цих інвестицій. Передбачається, що ці доходи стануть наслідком підвищення якості роботи, гнучкості та здатності до запровадження інновацій у результаті підвищення рівня знань та компетенції. Таким чином, теорія людського капіталу дозволяє об'єктивно стверджувати таке:

Знання, вміння та навички є ключовими факторами, що визначають успіх окремої компанії та економіки країни загалом.

Разом з тим існує точка зору, що відкидає підхід до людського капіталу як до активу, за аналогією з фінансовим і основним капіталом. Майкл Армстронг у своїй книзі "Політика управління людськими ресурсами" зазначив наступний аспект. "Співробітники, особливо, кваліфіковані, вважають себе незалежними агентами, які самі мають право вибирати, як розпоряджатися своїми талантами, часом і енергією. У зв'язку з цим компанії не можуть розпоряджатися і, тим більше, володіти людським капіталом. Проте компанії мають певні можливостями у тому, щоб ефективно використовувати людський капітал з допомогою організаційно-економічних методів".

Суть теорії людського капіталу полягає в тому, що основною формою багатства є матеріалізовані в людині знання та її здатність до ефективної праці.

Теорія людського капіталувкладає у це поняття таке:

• набутий людиною набір навичок, умінь та володіння ним певними знаннями у різних галузях;
• зростання доходів веде до зацікавленості людини у подальших інвестиціях у людський капітал;
• доцільність використання людських знань у різних видах діяльності з метою підвищення продуктивності праці та ефективності виробництва;
• використання людського капіталу веде до підвищення доходів людини за рахунок її трудового заробітку у майбутньому шляхом відмови від деяких поточних потреб;
• всі здібності, знання, навички та вміння є невід'ємною частиною самої людини;
• необхідною умовою формування, накопичення та використання людського капіталу є мотивація людини.

Основним становищем теорії людського капіталу є твердження, що вміння працівника чи групи працівників досягти кращого результату призводить до підвищення їхньої заробітної плати. Для накопичення та використання людського капіталу необхідні витрати на охорону здоров'я, освіту, професійне, технічне навчання та іншу діяльність, що сприяє підвищенню продуктивності та якості праці.

Г. Беккер був введений термін "спеціальний людський капітал". Під спеціальним капіталом розуміються лише певні навички, які може використовувати у якомусь конкретному виді діяльності. Зокрема, до спеціального капіталу належать усі професійні навички людини. Таким чином, "спеціальний чи специфічний людський капітал - знання, вміння, навички, які можуть бути використані лише на певному робочому місці, лише у конкретній фірмі". Звідси випливає необхідність спеціальної професійної підготовки, тобто. отримання знань, набуття умінь та навичок, що збільшують спеціальний людський капітал.

Відповідно до теорії людського капіталу, процес його відтворення має три стадії:

Стадії відтворення людського капіталу

		Опис
	Формування	На першій стадії людина здобуває освіту. Це базова стадія для людського капіталу, в процесі якої набувають знання, вміння та навички. Від цього залежатиме подальший рід діяльності, місце у суспільстві та рівень доходу людини. Освіта є основною інвестицією в людський капітал, оскільки існує висока залежність між вартістю здобутої освіти та вартістю людського капіталу.
	Накопичення	Подальше накопичення людського капіталу відбувається в процесі трудової діяльності, збагачуючи людину професійними вміннями та навичками, які допоможуть підвищити ефективність його трудової діяльності та збільшити дохід. На цій стадії зростає спеціальний людський капітал.
	Використання	Використання людського капіталу виражається через участь людини у виробництві, за що вона отримує винагороду у вигляді заробітної плати. У цьому розмір людського капіталу безпосередньо впливає рівень доходів.

Теорія людського капіталу вказує на те, що даний процес безперервний і на отриману винагороду людина може здійснювати додаткові інвестиції у свій капітал за допомогою подальшого професійного навчання, підвищення своєї кваліфікації тощо. Це дозволить збільшити рівень доходу, що є основним стимулом постійного збільшення людського капіталу.

Структура людського капіталу залежить від характеру діяльності людини, її спеціалізації, зокрема галузевої, динаміки трудового прибутку тощо. Слід зазначити, що структура людського капіталу конкретної людини може змінюватися з часом. Це відбувається залежно від дій, що робляться людиною, розширення своїх знань і навичок або навпаки спеціалізації на одному напрямку.

Вартість людського капіталу визначається як наведена вартість усіх майбутніх трудових доходів людини, включаючи доходи, які виплачуватимуть пенсійні фонди. "На вартість людського капіталу впливають вік (трудовий обрій) людини, її дохід, можлива варіабельність доходу, податки, ставка індексації зарплати за інфляцією, розмір майбутніх пенсійних виплат, а також ставка дисконтування доходів, яка частково визначається типом людського капіталу (а точніше, пов'язаними) з ним ризиками)".

Отже, теоретично людського капіталу це поняття постає як продукт виробництва, є знання, уміння, навички, які людина набуває у процесі навчання та трудової діяльності, і як будь-який інший вид капіталу, має здатність накопичуватися.

Як правило, процес накопичення людського капіталу має більш тривалий характер, ніж процес накопичення фізичного капіталу. Це процеси: навчання у школі, вузі, на виробництві, підвищення кваліфікації, самоосвіта, тобто безперервні процеси. Якщо накопичення фізичного капіталу триває, зазвичай, 1–5 років, процес накопичення у людський капітал – 12–20 років.

Накопичення науково-освітнього потенціалу, що лежить в основі людського капіталу, має суттєву відмінність від накопичення матеріальних ресурсів. На початковому етапі людський капітал за рахунок поступового накопичення виробничого досвіду має низьку цінність, яка не зменшується, а накопичується (на відміну від фізичного капіталу). Процес підвищення цінності інтелектуального капіталу обернений до процесу знецінення фізичного капіталу.

Концепція людського капіталу

Враховуючи характер економічної діяльності сучасних компаній, можна відзначити, що для них людський капітал набуває особливого значення, оскільки саме за рахунок його використання компанії можуть здійснювати інноваційну діяльність, у будь-якій формі. Виробничі, комерційні, управлінські та загальногосподарські проекти ведуть до створення та реалізації організаційно-економічних переваг, які вже має компанія.

Виходить із положення, що людський капітал виступає фундаментально значущим активом для підприємств, оскільки розробка та впровадження інновацій без його наявності неможливо у сучасних соціально-економічних умовах. У сукупності людський капітал є ключовим активом організації, без якого вона не може існувати в умовах сучасного розвитку національної економічної системи.

Таким чином, згідно з концепцією людського капіталу, для сучасної компанії цей актив набуває особливого значення, оскільки дозволяє ефективно реалізовувати інновації на практиці, впроваджувати їх у виробничу, комерційну, управлінську діяльність, а також створювати переваги організаційного та економічного характеру.

Людський капітал відбиває потенціал, існуючий задля забезпечення зростання інтенсивності, ефективності та раціоналізації професійної діяльності. Наявність людського капіталу передбачає здатність людей до участі у виробництві.

Концепція людського капіталурозглядає це явище як особливу економічну категорію, яка є сукупністю інтелектуальних здібностей, набутих знань, професійних навичок, умінь, які людина отримує в результаті навчання, досвіду та практичної діяльності.

Разом з тим, людський капітал, будучи фактором розвитку наявного у людини потенціалу, веде до прямого та непрямого зростання продуктивності праці на діючих підприємствах, а також до зростання ефективності їх діяльності за рахунок використання наявного людського капіталу. Фактично, людський капітал виступає пріоритетним фактором інноваційного типу економічного розвитку, оскільки підприємства здатні досягати великих успіхів у своїй господарсько-економічній діяльності, розвиваючи її за рахунок використання людського капіталу.

У цілісній концепції людського капіталу підходи до його оцінки ґрунтуються на різних моделях організаційно-управлінського характеру, які використовують якісні та кількісні параметри для оцінки. Разом з тим, можливості підприємства, що робить оцінку людського капіталу, зазвичай обмежуються його можливостями щодо створення такої системи оцінки, яка дозволяла б об'єктивно визначити наявний людський капітал, крім того, потреби в оцінці можуть відрізнятися у різних підприємств. Необхідно відзначити, що найбільш формалізованими є підходи, що ґрунтуються на кількісних параметрах і вартісних показниках оцінки людського капіталу, тоді як суто управлінські моделі не дозволяють підприємству оцінити його досить точно, оскільки оперують лише якісними чи натуральними характеристиками. Отже, концепція людського капіталуоперує якісними та кількісними характеристиками даного активу.

Чинники розвитку людського капіталу

Фактори розвитку людського капіталу включають такі поєднання індивідуальної та виробничої діяльності:

1. Поєднання природних та набутих у результаті навчання та життєдіяльності здібностей та фізичної енергії з затребуваністю їх на виробництві з наступними оптимальними витратами.
2. Поєднання знань та досвіду, що використовується людиною у сфері суспільного відтворення, зі зростанням продуктивності праці та підвищенням ефективності виробництва.
3. Запас знань, здібностей та навичок накопичується у процесі доцільного поєднання виробничої діяльності та відповідного мотивування працівника.
4. Збільшення індивідуальних доходів поєднується із відтворенням людського капіталу у широкому розумінні (додаткова освіта, професійна перепідготовка реінвестуються у виробничу діяльність).

Відбувається процес кругообігу: власне людський капітал сприяє ефективності виробництва, ефективне виробництво інвестує у розвиток людського капіталу. Отже, фактори розвитку людського капіталу і власне їх вплив на розвиток капіталу мають характер процесу, що циклічно повторюється. Цей процес нескінченний, оскільки прагнення до збільшення індивідуального та національного багатства не має верхньої межі.

Чинники розвитку людського капіталу зумовлюють алгоритм, у якому засновано розвиток людського капіталу, даний алгоритм показано малюнку 3.

Рисунок 3 – Розвиток людського капіталу

Процес розвитку людського капіталу має організаційно-комплексний характер. Оновлення людського капіталу супроводжується розвитком можливостей та здібностей індивіда з подальшою їх реалізацією. Тому мотивами, які впливають цей процес, може бути як матеріальні, і духовні.

Можна справедливо стверджувати, що основними мотивами розвитку людського капіталу є такі:

• фізіологічні мотиви,
• мотиви безпеки,
• соціальні мотиви,
• мотиви поваги,
• мотиви самоповаги.

За рахунок збільшення індивідуальних доходів власників людського капіталу відбувається економічне зростання економіки країни – так можна охарактеризувати вплив людського капіталу на економічне зростання.

Індивідуальні вміння та досвід, якими наділена окрема людина, можуть змусити його приймати обґрунтовані правозахисні рішення – такий вплив потреб безпеки на розвиток людського капіталу. Обґрунтовані раціональні рішення більшості людей створюють атмосферу безпеки у суспільстві.

Підвищуючи індивідуальну продуктивність праці, людина здатна виконувати ту роботу, яка має велику соціальну цінність - так соціальні мотиви впливають на розвиток людського капіталу.

Нові ідеї, наукові розробки, що впроваджуються в практику, підвищують повагу до людей, які їх запропонували та втілили, – такий вплив мотиву поваги на розвиток людського капіталу.

Розвиток інтелекту та генерація нових технічних та технологічних ідей приводять людину до самоповаги.

Роль людського капіталу для економічного зростання та розвитку підприємств

Значення капіталу, вкладеного у матеріальні ресурси, знижується. Ефективність сільського господарства, харчової промисловості дедалі менше визначається матеріальними активами: розмірами землеволодіння, виробничими будинками, машинами, технікою; переважно цінність підприємств формують " нематеріальні ресурси " – ідеї, підприємливість і творчість персоналу, стратегічно-інтелектуальне об'єднання партнерів тощо. Головне, на що витрачаються ресурси, – це генерація ідей, пошук інформації, її обробка, швидке їх застосування для виробництва продукції та отримання прибутків.

Справді, щоб реалізувати прагнення прискорити економічне зростання, ліквідувати бідність і перейти до інноваційного типу розвитку, необхідно вже сьогодні розпочати створення системи, яка б стимулювала інвестування в людський капітал. Накопичення людського капіталу та подальше його використання дозволить вирішити проблеми економічного зростання на рівні національної економічної системи.

Серед особливостей накопичення та фінансових вливань у людський капітал у Росії необхідно відзначити позитивні тенденції до зростання кількості працівників, які збільшують свій людський капітал шляхом підвищення кваліфікації та набуття нових професійних навичок. Це безперечно є плюсом. У той же час, загальна низька культура серед працівників і роботодавців щодо рефінансування людського капіталу є обмежувальною умовою для інтенсивного економічного зростання. У сучасних умовах людський капітал у Росії є головним чинником інтенсифікації економічного зростання.

Як інтегративна основа зростання підприємств у сучасних умовах може виступати людський капітал, який сам є фактором розвитку підприємств (рисунок 4).

Рисунок 4 – Людський капітал, як фактор зростання та розвитку підприємств

Таким чином, простежується система взаємопов'язаних елементів: розвиток економіки та соціальних факторів у суспільстві дозволяє "задіяти" фактори розвитку людського капіталу, що призводять до зростання продуктивності праці на підприємствах, зростання ефективності підприємств за рахунок впровадження нових технологій та інвестування у персонал. Отже, значущість людського капіталу для підприємства проявляється у його можливостях забезпечення економічного розвитку. Господарюючий суб'єкт досягає успіху, розвиваючи свою виробничо-комерційну діяльність з урахуванням людського капіталу.

Серед типових проблем, пов'язаних із використанням людського капіталу на підприємствах, можна виділити такі:

По-перше, низький рівень розвитку системи оцінки людського капіталу, що часто обмежується традиційним підходом.

По-друге, низький рівень використання людського капіталу підприємства веде до зниження ефективності та продуктивності праці, використання фонду робочого часу.

По-третє, часто є недостатньо продумана політика використання трудових ресурсів та людського капіталу в цілому, або ця політика взагалі відсутня.

Отже, в сучасних умовах потрібна реалізація на підприємствах заходів, спрямованих на усунення типових проблем та недоліків та формування об'єктивних підходів до системи оцінки, розвитку та використання людського капіталу.

Висновки

Людський капітал є комбінацією наступних факторів:

1. якості, які людина привносить до своєї роботи: розум, енергія, позитивність, надійність, відданість;
2. здатність людини вчитися: обдарованість, уяву, творчий характер особистості, кмітливість ("як робити справи");
3. спонукання людини ділитися інформацією та знаннями: командний дух та орієнтація на цілі.

Незважаючи на те, що знання завжди були однією з найважливіших умов розвитку виробництва, унікальність сучасного етапу полягає саме в накопиченні людством знань у такій кількості, в якій вони перейшли у нову якість, перетворившись на головний фактор виробництва.

Література

1. Шульц Т. Інвестиції у людський капітал. - М.: вид-во ВШЕ, 2003.
2. Беккер Р. Людське поведінка: економічний підхід. - М.: вид-во ВШЕ, 2003.
3. Менеджмент / за ред. В.Є. Ланкіна. - Таганрог: ТРТУ, 2006.
4. Авдулова Т.П. Менеджмент. - М.: Геотар-Медіа, 2013.
5. Алавердов А.А. Управління людськими ресурсами організації. - М.: Синергія, 2012.
6. Базаров Т.Ю. Управління персоналом. - М.: Юрайт, 2014.
7. Веснін В.Р. Управління людськими ресурсами. - М.: Проспект, 2014.
8. Голованова О.М. Інвестиції у людський капітал підприємства. - М.: Інфра-М, 2011.
9. Грузков І.В. Відтворення людського капіталу умовах формування інноваційної економіки Росії. Теорія, методологія, керування. - М.: Економіка, 2013.
10. Мау В.А. Розвиток людського капіталу. - М.: Справа, 2013.
11. Х'юзлід М. Як управляти людським капіталом, щоб реалізувати стратегію. - СПб.: Пітер, 2012.

Вступ

Людський капітал - сукупність якостей, які визначають продуктивність і можуть стати джерелами доходу для людини, сім'ї, підприємства та суспільства.

Вперше словосполучення використав Теодор Шульц, а його послідовник - Гері Беккер розвинув цю ідею, обґрунтувавши ефективність вкладень у людський капітал та сформулювавши економічний підхід до людської поведінки.

Категорія «людський капітал» застосовується при розгляді конкретної людини, адже саме можливість отримувати додатковий прибуток від інвестицій у свій розвиток дала підставу провести паралель між фізичним та людським капіталом.

Спочатку під людським капіталом розумілася лише сукупність інвестицій у людини, що підвищує його здатність до праці - освіту та професійні навички. Надалі поняття людського капіталу суттєво розширилося.

Останні розрахунки, зроблені експертами Світового банку, включають споживчі витрати - витрати сімей на харчування, одяг, житла, освіту, охорону здоров'я, культуру, витрати держави на ці цілі.

Мета цієї роботи: вивчити особливості формування та розвитку людського капіталу.

При цьому необхідно вирішити такі завдання:

показати особливості формування людського капіталу.

Робота складається з вступу, двох розділів основної частини, висновків та списку використаної літератури.

. Людський капітал: поняття, структура

Для ефективного управління будь-якою системою необхідно чітко визначати її ресурси та виділяти особливості впливу на них. В даний час найголовнішим ресурсом стає людський капітал, адекватне та ефективне управління ним стає запорукою успішного функціонування і підприємств, і галузей, і держави загалом.

Формування теорії людського капіталу почалося ще XVIII-XIX століттях такими економістами як У. Петті, А. Сміт, До. Маркс. Вперше людський каптал був підрахований саме Вільямом Петті в його книзі «Політична арифметика» (1676), при цьому все речове в Англії було оцінено в 250 млн фунтів стерлінгів, а вартість населення Англії за його підрахунками становила 417 млн ​​фунтів стерлінгів. Однак з розвитком машинного виробництва цінність людини знижується - якщо раніше вирішальними були вміння працівника, а не засоби його праці, то з удосконаленням машин і виробництва людина стала розглядатися як доповнення до машини, «проста робоча сила». Ідеї ​​У.Петті розвинув Адам Сміт, згідно з яким гідність людей полягає в їх від природи цих відмінностях, а виховання та освіта поглиблюють ці відмінності, тим самим формую специфікацію. Якщо людина правильно зрозуміла своє призначення, то вона починає спеціалізуватися в тій галузі, яка приносить їй найбільший дохід, оскільки має в ній порівняльні переваги. Поділ праці поглиблює та закріплює цю специфікацію.

У ХІХ-ХХ століттях центр уваги економістів змістився до проблем ефективної організації бізнесу, створення якісної робочої сили за розумного використання ресурсів. Розробкою цих питань займалися Дж.Мак-Куллох, І.Тюнен, І.Фішер, які вважають, що сама людина є капіталом, а також Дж.Мілль, Н.Сеніор, Ф.Лист, з точки зору яких капіталом є не сама людина, а лише успадковані та набуті ним якості та здібності. Також у другій половині XIX-початку XX століття відбулося різке підвищення продуктивності праці внаслідок технічної революції. У результаті зросла кількість висококваліфікованих працівників, а некваліфікована, наприклад, дитяча праця перестала зовсім використовуватися. Саме на цей час було закладено основи наукової організації праці та менеджменту Ф.У. Тейлором, Г. Форд почав використовувати практично теорію капіталізму добробуту, знижуючи плинність кадрів на підприємствах і впроваджуючи потоково-масове виробництво, а Еге. Мейо розробляв питання індустріальної психології, які потім лягли основою доктрини «людських відносин».

В економічній літературі, незважаючи на тривалі дослідження, щодо сутності категорії людського капіталу відсутня визначеність та відзначаються різні погляди. Серед дискусійних положень у межах теорії людського капіталу розглядаються такі: зв'язок поняття «людський капітал» із живою людською особистістю, співвідношення людського та фізичного капіталів, визначення людського капіталу з погляду теорії факторів виробництва.

Сам термін "людський капітал" першим у науковій літературі цей термін став використовувати Т. Шульц, а Г. Беккер переклав це поняття на мікрорівень. Згідно Г. Беккер людський капітал підприємства - це сукупність навичок, знань і умінь людини.

Існує розширене тлумачення поняття "людський капітал". Деякі економісти включають у нього не тільки продуктивні якості індивідів та здатність отримувати дохід, а й соціальні, психологічні, світоглядні та морально-етичні якості (Л.Туроу, Дж.Кендрік, В.І. Марцинкевич та інші). Гідність розширювальної концепції людського капіталу полягає в наступному:

по-перше, у межах цього підходу людський капітал трактується з позицій суспільних відносин;

по-друге, людський капітал є цінністю як для індивіда, але й суспільства. Воно безпосередньо зацікавлене в таких проектах інвестицій у людину, які змінюють його поточні та майбутні потреби та переваги таким чином, щоб вони були сумісні з потребами та уподобаннями як окремої фірми, так і самого суспільства. Тому людський капітал розглядається як як індивідуальне, а й соціальне благо;

по-третє, концепція соціального капіталу дозволяє визначити, що колективна взаємодія є сильним чинником зростання як суспільної, і індивідуальної продуктивності.

У цілому нині визначення людського капіталу можна розділити на дві групи, які відбивають його різні характеристики:

перша група інтерпретує людський капітал як сукупність наявних у людини запасів здібностей та якостей, що застосовуються у процесі виробництва благ;

Друга група характеризує людський капітал з інвестиційної сторони, підкреслюючи факт їхнього накопичення в результаті вкладень у людину.

Аналіз існуючих позицій дозволяє констатувати, що у вузькому значенні під людським капіталом, як правило, розуміють сукупність чи запас якостей людини, серед яких превалюють знання та продуктивні здібності.

Таким чином, еволюція поглядів економістів йшла від поняття "робоча сила" до поняття "людський капітал" протягом 3 століть, і в даний час використовується таке визначення: людський капітал - це сформований в результаті інвестицій і накопичений людиною певний запас здоров'я, знань, навичок , здібностей, мотивацій, які доцільно використовуються у тій чи іншій сфері суспільного відтворення, сприяють зростанню продуктивності праці та ефективності виробництва та тим самим впливають на зростання заробітків (доходів) даної людини.

Розглядаючи людський капітал як один із головних ресурсів економіки відзначимо його основні особливості порівняно з іншими видами капіталу:

Людський капітал може бути як збільшений, так і зменшений з часом. Збільшення капіталу вимагає зусиль як від носія капіталу - людини, і від суспільства, у своїй ефективність вкладень у ЧК також залежить як від особистості більшою мірою, і від довкілля. Зменшення людського капіталу за аналогією з фізичним капіталом пов'язане з фізичним та моральним зносом, тому ЧК також може бути амортизовано.

Інвестиції в людський капітал мають довгостроковий характер, віддача від них також більш тривала і висока; суспільству віддача від вкладень у ЧК носить як економічний характер, а й соціальний. У цьому доходи, одержувані людиною, повністю належать йому, розпоряджається він самостійно.

Функціонування людського капіталу залежить від самої людини, від її особистої зацікавленості у цьому.

Деякі дослідники відзначають невідчужуваність людського капіталу від його носія, проте сучасні джерела виділяють види людського капіталу, що відчужуються. Проте обидва види ЧК характеризуються низьким проти іншими видами капіталу промисловості ступенем ліквідністю.

Структура людського капіталу складається з сукупності елементів, таких як вроджені навички та вміння, природні здібності, освіта, здоров'я, інтелектуальний капітал, мотивація до роботи та навчання, мобільність, професійні навички, здібності та компетенції, набуті людиною у процесі навчання чи трудової діяльності. При цьому єдиної структури ЧК у науковій літературі немає. Різні вчені включають у структуру ЧК різне число елементів (видів), у своїй класифікація видів ЧК у науковій літературі відбито з різних підстав та у різних цілях. Наприклад, це стосується перших двох із перелічених елементів, то в даний час не існує однозначного підходу до того, чи вважати їх частиною людського капіталу чи виділяти окремо. Модель людського капіталу, що включає знання, вміння, навички, соціальну ідентичність, здібності і культурно-моральний потенціал можна побачити на рис. 1.

Малюнок 1 - Модель складу людського капіталу

Поширена на сьогоднішній момент типологія людського капіталу виглядає так:

) невідчужувані види людського капіталу (неліквідний капітал): капітал здоров'я (біофізичний); культурно-моральний капітал; трудовий капітал; інтелектуальний капітал; організаційно-підприємницький капітал;

) відчужувані види людського капіталу (ліквідний капітал): соціальний капітал; клієнтський капітал (бренд-капітал); структурний капітал; організаційний капітал.

На наш погляд, у невідчужуваний капітал слід додати фізичні навички, завдяки яким людина може виконувати роботу, це особливо важливо для неінтелектуальної праці та слабо розвинених країн. Також, за аналогією з інтелектуальним капіталом до складу невідчужуваного людського капіталу слід включати емоційний інтелект, що представляє всі некогнітивні здібності, знання та компетентність, що дають людині можливість успішно впоратися з різними життєвими ситуаціями. До його складу входять 5 основних компонентів, саме: внутрішньоособистісні навички, тобто. вміння розуміти та керувати своїми емоціями; навички взаємодії з оточуючими або міжособистісні навички; здібності людини адекватно, вчасно, гнучко та ефективно реагувати на зміни; здібності людей протистояти стресу; остання група характеризує позитивне ставлення до життя. Креативність, заповзятливість, ініціативність також можна назвати серед рис особистості, що позитивно впливають на людський капітал, не входить до жодного з вище перерахованих елементів.

Також, на наш погляд, у людський капітал має входити вміння ефективної побудови міжособистісних відносин, а також здатність людей знаходити спільну мову один з одним, пов'язувати окремих людей у ​​команду або ефективно брати участь у діяльності існуючої команди, тому ця якість не завжди корелює з лідерством чи харизмою, але тісно пов'язане із соціальним та культурно-моральним видами капіталу.

2. Особливості формування людського капіталу

Розвиток матеріальних, інтелектуальних і духовних здібностей людини, накопичення людського капіталу є важливим завданням держави, т.к. економічне зростання держави залежить від ступеня формування людського капіталу: чим більшим потенціалом володіє кожен член суспільства, тим вищий інтелектуальний ресурс усієї країни, тим динамічніші темпи зростання економіки, тим більші можливості суспільства. Розвиток людського потенціалу передбачає:

створення сприятливих умов розвитку здібностей кожної людини, поліпшення умов життя російських громадян та якості соціального середовища;

підвищення конкурентоспроможності людського капіталу та його соціальних секторів економіки, що забезпечують його.

В даний час проблемами формування людського капіталу займаються психологи, соціологи, економісти на трьох рівнях:

на мікрорівні – на рівні окремої людини;

на мезорівні – рівні підприємств та організацій;

на макрорівні – рівні держави.

Структуру людського капіталу можна так (рис 2).

Рисунок 2 - Процес формування суспільного людського капіталу

ЧК на макрорівні – це накопичений усім суспільством людський капітал, який є національним багатством країни. На макрорівні поєднуються величини ЧК всіх регіонів країни.

ЧК як вузловий пункт розвитку відзначений у всіх стратегічних документах регіонів РФ, оскільки саме на мезорівні створюється соціальне життя населення та реалізується економічна діяльність підприємств.

На регіональному рівні поєднуються значення ЧК окремих підприємств у єдине ціле. Сукупний ЧК підприємств визначає рівень соціально-економічного стану регіону. ЧК підприємства не просте складання працівників, а сума знань, інформації, таланту, здібностей, які мають у сукупності всі працівники. Саме ЧК, разом з іншими факторами виробництва, активізує виробничий процес та визначає результативність діяльності підприємства.

Індивідуальні ЧК людей безперервно групуються у підсистеми з ієрархічною побудовою. Взаємопов'язаність індивідуальних капіталів переплетенні утворює суспільний капітал. З рис. 2 видно, що людський капітал кожного окремого індивіда перетворюється на багатство підприємства – регіону – країни. Індивід, який має певний запас знань, навичок та інших особистісних здібностей, виходить ринку праці. На підприємствах він функціонує як суб'єкт, який приносить дохід у тій чи іншій формі. Регіон або окремо взята адміністративно-територіальна освіта (місто, селище) виступає підтримуючою соціальною ланкою. Будь-яке приватне, муніципальне, державне, комерційне, некомерційне підприємство у регіоні створює соціальну чи економічну основу життя людей. Відбувається процес безперервного руху: уроджений та сформований капітал людини сприяє розвитку підприємства, підприємства створюють соціально-економічні умови зростання ЧК. Знання та навички виходять з людини (тіла і мозку) в навколишнє життєве середовище для того, щоб забезпечити високу якість життя та комфортні умови для інтелектуальної діяльності.

Формування людського капіталу набуває різних видів, форм і проходить через різні етапи життєвого циклу людини. Чинники, від яких залежить формування людського капіталу, можна об'єднати у такі групи: соціально-демографічна, інституційна, інтеграційна, соціально-ментальна, екологічна, економічна, виробнича, демографічна, соціально-економічна (рис. 3).

Малюнок 3 - Групи факторів, що формують людський капітал

Формування людського капіталу - це процес пошуку, відновлення та вдосконалення високоякісних продуктивних характеристик людини, з якими вона виступає у суспільному виробництві. Формування людського капіталу відбувається через створення комфортних умов життя: зростання доходів, хороші дороги, упорядковані двори, сучасні медичні та освітні послуги, культурне середовище. І може бути досягнуто шляхом використання політики держави у галузі охорони здоров'я, освіти, культури та професійної підготовки.

Концептуальна модель формування людського капіталу у соціально-економічній системі різних рівнях її розвитку: суспільства, регіону, підприємства наведено на рис. 4.

Малюнок 4 - Концепція моделі формування людського капіталу

Стан людського капіталу відображається в показниках Індексу людського капіталу, пов'язаних з рівнем освіти, охорони здоров'я та харчування:

процентна частка населення, яке не отримує достатнього харчування;

показник смертності серед дітей віком до п'яти років;

загальний показник навчання дітей у середній школі;

показник письменності серед дорослого населення.

З метою формування людського капіталу забезпечується:

підвищення доступності житла для громадян через механізми іпотеки, сприяння використанню фінансових інструментів для стимулювання розвитку житлового ринку загалом;

підвищення інформаційної прозорості та відкритості ринку споживчого кредитування;

розширення можливостей використання громадянами освітніх кредитів;

сприяння підвищенню рівня захищеності якості життя та особистого добробуту громадян за допомогою страхування життя та майна;

сприяння розвитку механізмів додаткового пенсійного страхування.

Таким чином, формування людського капіталу це безперервний постійний процес, за допомогою якого особистість досягає свого найвищого потенціалу та прагнення до інтеграції та оптимізації поєднання поточних процесів, таких, як освіта, пошук роботи, працевлаштування, формування навичок та розвиток особистості.

Формування людського капіталу – тривалий процес (15-25 років). Кожне покоління формує свій людський капітал із нуля.

Формування людського капіталу починається до народження дитини. У кожної дитини у віці 3-4 років формується культура вільного доступу до будь-якої інформації. Розвиток здібностей у дитини дає можливість вільно управляти своїми талантами, вкласти в його інструментарій якнайбільше понять, навичок, умінь. На розвиток дитини впливають результати її навчання, які можуть вплинути на розвиток ринку праці. Кількість людського капіталу, набутого у процесі навчання, залежить від уроджених здібностей.

Основним періодом формування людського капіталу є вік із 13 до 23 років. Це період гормонального вибуху, статевого дозрівання, коли природа дає організму, що росте, приплив величезної енергії. Цю енергію необхідно перетворювати на стадіоні, щоб зміцнити здоров'я, на студентській лаві та в театрі, щоб здобути освіту та культуру, навчитися ставити та досягати мети в житті, долати перешкоди. Сформований людський капітал забезпечує людині стабільний прибуток, статус у суспільстві, самодостатність.

Таким чином, особливістю процесу формування людського капіталу є те, що:

тривалість життя робить придбання людського капіталу щодо привабливішою для людей будь-якого рівня здібностей;

підвищені вроджені здібності полегшують набуття людського капіталу.

Знання та навички, втілені в людину важко відокремити від здоров'я людини, які також визначає продуктивність праці. Громадська політика в галузі охорони здоров'я є ключем до ефективного формування людського капіталу. Доступність до медичної допомоги та правильне харчування збільшує тривалість життя та допомагає людям стати більш ефективними у роботі. Оскільки тривалість життя населення збільшується, то суспільству вигідно використовувати досвід та майстерність людей, що дозволяє їм виконувати свою роботу більш ефективно.

Основою формування людського капіталу є набуття нових знань та навичок. Тому ключовим елементом у формуванні людського капіталу є освіта та професійний розвиток. Висококваліфіковані фахівці утворюють «комфортабельний цикл людства», оскільки допомагають досягти економічної та ефективної роботи та зростання виробництва у різних галузях на всіх рівнях управління, а також збагатити національну культуру.

«У наш час переваги в конкурентній боротьбі вже не визначаються ані розмірами країни, ані багатими природними ресурсами, ані міццю фінансового капіталу. Тепер все вирішує рівень освіти та обсяг накопичених суспільством знань».

Класик сучасного менеджменту Пітер Ф. Друкер зазначив, що найціннішим активом будь-якої компанії XX століття було виробниче обладнання. Найціннішим активом будь-якої організації XXI століття – як комерційної, так і некомерційної – стануть її працівники розумової праці та їхня продуктивність».

Освіта сприяє підвищенню якості життя людей та здійсненню ними своїх цивільних прав та обов'язків. Освіта робить життя людини багатшими, розвиваючи в ньому пізнавальні та соціальні навички та інформуючи людей про їхні громадянські права та обов'язки.

Освічені люди володіють вищими навичками і здатні для ефективного виконання своєї роботи, мають у своєму розпорядженні ширший арсенал засобів для вирішення проблем і подолання труднощів. Вони також краще підходить для виконання більш складної роботи, які часто пов'язані з більш високим рівнем заробітної плати та більшої економічної вигоди.

При цьому працівники з вищою освітою є більш продуктивними, ніж особи, які мають середню освіту. Працівники із середньою освітою - продуктивніші, ніж особи з початковою освітою, а робітники з початковою освітою більш продуктивні, ніж ті, хто не має освіту.

Про високу роль освіти свідчить і дані Росстату. Так, у 2012 році частка зайнятих фахівців з вищою професійною освітою у галузях народного господарства становила 30,4 % (у 2002 р. – 23,4 %), із середньою професійною – 26,2 % (32, 2%). Одночасно частка студентів, які навчаються у вищих професійних освітніх закладах, за цей час збільшилася з 5948 тис. до 6074 тис. осіб.

Таким чином, під людським капіталом розуміються знання та навички, втілені в людину, які відіграють важливу роль у визначенні продуктивності праці та здатності поглинати нові знання та освоювати нові технології, інновації.

Формування людського капіталу сприяє інвестиціям, активізує розробку та впровадження нових технологій та підвищує виробничу віддачу в розрахунку на одного працівника.

Висновок

людський капітал економіка працівник

Шляхом узагальнення вищесказаного можна зробити такі висновки:

Одним із оптимальних варіантів розвитку економіки країни є активізація, підтримання та розвиток промисловості в країні, що можливе лише за значного фокусування уваги на проблемі людського капіталу.

Людський капітал - це поєднання природних здібностей, набутих знань, умінь, навичок у процесі виробничої діяльності, а також мобільності, мотивації та фізичного стану людини. Іншими словами, людським капіталом є такий набір компетенцій, який доцільно використовується людиною в тій чи іншій сфері суспільного відтворення та сприяє зростанню продуктивності праці та ефективності виробництва.

Інвестиції в людський капітал є найбільш вигідними порівняно з іншими формами капіталу, оскільки приносять досить значний за обсягом і тривалий за часом економічний та соціальний ефект. Розвиток людського капіталу відбувається протягом усієї суспільної діяльності людини шляхом постійного інвестування як на індивідуальному рівні, так і на рівні підприємства та держави. При правильному формуванні та раціональному розвитку існуючого людського потенціалу, формуванні оптимальної структури людського капіталу, визначенні необхідних пропорцій фізичного та людського капіталу в країні, а також ефективному довгостроковому функціонуванні таких інститутів підтримки людського капіталу як системи освіти, охорони здоров'я, соціального захисту та гарантій населення – підвищується дохід , рівень і якість життя як людей, і країни загалом, і навіть є важливим чинником підвищення ефективності праці.

Список використаних джерел

1.Бородіна Є. Людський капітал як основне джерело економічного зростання / Є. Бородіна // Економіка. – 2005. – №1. – С.19-27.

.Добринін О.М. Людський капітал у транзитивній економіці/О.М. Добринін, С.А. Дятлов. – СПб.: Наука, 1999. – 309 с.

.Друкер П.Ф. Завдання менеджменту у XXI столітті (пер. з англ.)/П.Ф. Друкер. – М.: Вільямс, 2004. – 725 с.

.Каменських Є.А. Концептуалізація формування людського капіталу в соціально-економічній системі регіону/Є.А. Каменських// Наукові повідомлення. Економіка та управління. – 2010. – № 5. – С. 102-110.

.Клімов С.М. Інтелектуальні ресурси організації/С.М. Клімів. – СПб: ІВЕСЕП, 2000. – 168 с.

.Корогодін І.Т. Соціально-трудова система: питання методології та теорії. Монографія/І.Т. Корогодин. – К.: ПАЛЕОТИН, 2009. – 158 с.

.Лігінчук Г.Г. Основи менеджменту. Навчально-методичний комплекс/Г.Г. Г.Г. Лігінчук. – К.: МІЕМП, 2012. – 160 с.

.Нестеров Л. Національне багатство та людський капітал / Л. Нестеров, Г. Аширова // ВЕ. – 2003.- № 2. – С. 17.

.Ніколашин В.М. Організація праці персоналу. Навчально-методичний комплекс/В.М. Ніколашин. – М.: МІЕМП, 2012. – 315 с.

.Носкова К.А. Формування, накопичення та розвиток людського капіталу / К.А. Носкова// Гуманітарні наукові дослідження. – 2013. – № 5. – С. 33.

.Нурєєв P.M. Людський капітал та його розвиток у сучасній Росії / P.M. Нуреєв // Суспільні науки та сучасність. - 2009. - № 4. - С.5-21.

.Рожков Г.В. Генезис інноваційної економіки Росії / Г.В. Рожків; За ред. С.Г. Єрошенкова. – М.: МАКС Прес, 2009. – 888 с.

.Терехова Г.І. Управління персоналом: Навчально-методичний комплекс/Г.І. Терехова. – Тамбов: ТИСТ, 2010. – 46 с.

.Тугускіна Г. Фактори, що впливають вартість людського капіталу / Г. Тугускіна // Кадровик. – 2011. – № 3. – С. 68 – 75.

.Людський капітал: зміст та види, оцінка та стимулювання: монографія / За ред. д.е.н., професора В.Т. Смирнова. – К.: Машинобудування, 2005. – 513 с.

.Людський капітал та проблеми формування його структури, вимірювання та методів оцінки / Стрижакова О.М. // Державний радник. – 2013. – № 2. – С. 28-41.

Репетиторство

Потрібна допомога з вивчення якоїсь теми?

Наші фахівці проконсультують або нададуть репетиторські послуги з цікавої для вас тематики.
Надішліть заявкуіз зазначенням теми прямо зараз, щоб дізнатися про можливість отримання консультації.

Людський капітал- Сукупність знань, умінь, навичок, що використовуються для задоволення різноманітних потреб людини та суспільства в цілому.

Людський капіталу широкому значенні - це інтенсивний продуктивний фактор економічного розвитку, розвитку суспільства і сім'ї, що включає освічену частину трудових ресурсів, знання, інструментарій інтелектуальної та управлінської праці, довкілля і трудової діяльності, що забезпечують ефективне і раціональне функціонування ЧК як функціонування.

Коротко: Людський капітал- це інтелект, здоров'я, знання, якісна і продуктивна праця і якість життя.

Людський капітал - головний фактор формування та розвитку інноваційної економіки та економіки знань, як наступного вищого етапу розвитку.

Використовують класифікацію людського капіталу:

1. Індивідуальний людський капітал.
2. Людський капітал фірми.
3. Національний людський капітал.

У національному багатстві людський капітал у розвинених країнах становить від 70 до 80%. У Росії близько - 50%.

Енциклопедичний YouTube

1 / 5

✪ Лекція Ісака Фруміна «Людський капітал 2.0»

✪ Презентація «Людський капітал 2.0»

✪ Людський капітал

✪ «Людський капітал 2.0». Ісак Фрумін: як змінюється людський капітал

✪ Людський капітал та соціальна політика

Субтитри

Проблеми людського капіталу у сучасному світі

На думку І. Г. Шестакова «У сучасному глобальному світі, завдяки загальній освіті та загальному тестуванню, ми опиняємося в ситуації, коли всі дорогоцінні людські ресурси вилучені на поверхню, на загальний огляд, вибір та розкрадання. Йдеться не лише про витік мізків, а про витік генофонду загалом. У умовах Росія має замислитися про найважливішому ресурсі - людському капіталі. Якщо раніше Росію представляли селяни, серед яких і були приховані самородки – людський капітал, то нині ресурсів майже немає».

Історія питання

Елементи теорії людського капіталу (ЧК) існували з давніх-давен, коли формувалися перші знання і система освіти.

У науковій літературі поняття людського капіталу (Human Capital) з'явилося у публікаціях другої половини XX століття у роботах американських вчених-економістів Теодора Шульца та Гері Беккера (1992 р.). За створення основ теорії людського капіталу (ЧК) їм було присуджено Нобелівські премії з економіки - Теодору Шульцу в 1979 р., Гері Беккеру в 1992 р. Вклав істотний внесок у створення теорії ЧК і вихідець Мінської та Харківської губерній Російської імперії - Саймон   Коваль, який отримав Нобелівську премію з економіки у 1971 р.

Теорія людського капіталу базується на досягненнях інституційної теорії, неокласичної теорії, неокейнсіанства та інших приватних економічних теорій. Її поява стала відповіддю економічної та суміжних із нею наук на затребуваність реальної економіки та життя. Виникла проблема поглибленого розуміння ролі людини та накопичених результатів її інтелектуальної діяльності на темпи та якість розвитку суспільства та економіки. Поштовхом до створення теорії людського капіталу стали статистичні дані зростання економік розвинених країн світу, які перевищували розрахунки, що базуються на обліку класичних факторів зростання. Аналіз реальних процесів розвитку та зростання в сучасних умовах і призвів до утвердження людського капіталу як основного продуктивного та соціального фактора розвитку сучасної економіки та суспільства.

Внесок у розвиток сучасної теорії людського капіталу внесли Т. Шульц, Г. Беккер, Е. Денісон, Р. Солоу, Дж. Кендрік, С. Коваль, С. Фабрикант, І. Фішер, Р. Лукас та інші економісти, соціологи та історики .

Поняття людського капіталу є природним розвитком та узагальненням понять людського фактора та людського ресурсу, проте ЧК є ширшою економічною категорією.

Економічна категорія «людський капітал» формувалася поступово, і першому етапі обмежувалося знаннями і здатністю людини до праці. До того ж, тривалий час людський капітал вважався лише соціальним чинником розвитку, тобто витратним чинником, з погляду економічної теорії. Вважалося, що інвестиції у виховання, освіту є непродуктивними, витратними. У другій половині XX століття ставлення до людського капіталу та освіти поступово кардинально змінилося.

Широке визначення людського капіталу

Поняття людського капіталу (Human Capital) з'явилося в публікаціях другої половини XX століття в роботах американських вчених-економістів Теодора Шульца "Теорія людського капіталу" (1960) та його послідовника Гері Беккера "Людський капітал: теоретичні та емпіричний аналіз" (1964). За розробку теорії людського капіталу (ЧК) у 1992 році Г. Беккеру присуджено Нобелівську премію з економіки. Вклав істотний внесок у створення теорії ЧК і виходець із Росії Саймон (Семен) Коваль, який отримав Нобелівську премію з економіки за 1971р.

Основоположники теорії людського капіталу (ЧК) дали його вузьке визначення, яке згодом розширювалося і продовжує розширюватися, включаючи нові складові ЧК. В результаті ЧК перетворився на складний інтенсивний фактор розвитку сучасної економіки – економіки знань.

В даний час на базі теорії та практики ЧК формується та вдосконалюється успішна парадигма розвитку США та провідних європейських країн. На основі теорії ЧК, що відстала, Швеція модернізувала свою економіку і повернула у 2000-х роках лідерські позиції у світовій економіці. Фінляндія за історично короткий період зуміла перейти від сировинної в основному економіки до інноваційної економіки. І створити власні конкурентоспроможні високі технології, не відмовляючись від глибокої переробки свого головного природного багатства - лісу. Зуміла вийти на перше місце у світі в рейтингу конкурентоспроможності економіки в цілому. Більше того, саме на доходи від переробки лісу у товари з високою доданою вартістю та створювали фіни свої інноваційні технології та продукти.

Все це мало місце не тому, що теорія та практика ЧК реалізувала в собі якусь чарівну паличку, а тому, що стала відповіддю економічної теорії та практики на виклики часу, на виклики інноваційної економіки (економіки знань), що народжується в другій половині XX століття і венчурного науково -технічний бізнес.

Розвиток науки, формування інформаційного суспільства на передній план як складових складного інтенсивного чинника розвитку – людського капіталу – висунули знання, освіту, здоров'я, якість життя населення та самих провідних фахівців, що визначають креативність та інноваційність національних економік.

В умовах глобалізації світової економіки, в умовах вільного переливу будь-якого капіталу, включаючи ЧК, із країни в країну, з регіону в регіон, із міста в місто в умовах гострої міжнародної конкуренції, прискореного розвитку високих технологій.

І величезні переваги у створенні стабільних умов зростання якості життя, створення та розвитку економіки знань, інформаційного суспільства, розвитку громадянського суспільства мають країни з накопиченим якісним людським капіталом. Тобто країни з освіченим, здоровим та оптимістичним населенням, конкурентоспроможними професіоналами світового рівня у всіх видах економічної діяльності, в освіті, науці, управлінні та інших сферах.

Розуміння та вибір ЧК як головний фактор розвитку буквально диктує системний та комплексний підхід при розробці концепції або стратегії розвитку та ув'язки з ними всіх інших приватних стратегій та програм. Диктат цей випливає із сутності національного ЧК як багатокомпонентного чинника розвитку. Причому цей диктат особливо виділяє умови життя, роботи та якість інструментарію спеціалістів, що визначають креативність та творчу енергію країни.

Ядром ЧК, звичайно, був і залишається людина, але нині - людина освічена, творча та ініціативна, що володіє високим рівнем професіоналізму. Сам людський капітал визначає в сучасній економіці основну частку національного багатства країн, регіонів, муніципальних утворень та організацій. У той же час частка некваліфікованої праці у ВВП розвинених країн, що розвиваються, включаючи Росію, стає все менше, а в технологічно передових країнах вона вже зникаюче мала.

Тому поділ праці на некваліфіковану працю і працю, що вимагає освіти, особливих навичок і знань, поступово втрачає свій початковий зміст та економічний зміст при визначенні ЧК, який основоположники теорії ЧК ототожнювали з освіченими людьми та їх накопиченими знаннями та досвідом. Поняття ЧК як економічної категорії постійно розширюється разом із розвитком світової інформаційної спільноти та економіки знань.

Людський капітал у широкому визначенні - це інтенсивний продуктивний фактор розвитку економіки, суспільства і сім'ї, що включає освічену частину трудових ресурсів, знання, інструментарій інтелектуальної та управлінської праці, довкілля та трудової діяльності, що забезпечують ефективне та раціональне функціонування ЧК як продуктивність.

Коротко: Людський капітал - це інтелект, здоров'я, знання, якісна та продуктивна праця та якість життя.

До складу ЧК входять інвестиції та віддача від них в інструментарій інтелектуальної та управлінської праці, а також інвестиції у середовище функціонування ЧК, що забезпечують його ефективність.

ЧК є складним та розподіленим інтенсивним фактором розвитку. Він, немов кровоносні судини у живому організмі, пронизує всю економіку та суспільство. І забезпечує їх функціонування та розвиток. Або, навпаки, пригнічує за низької якості. Тому існують об'єктивні методологічні труднощі з оцінкою його окремої економічної ефективності, його окремої продуктивності, його окремого внеску у зростання ВВП та підвищення якості життя. ЧК через фахівців та ІТ робить внесок у розвиток та зростання економіки всюди, у всіх видах економічної та виробничої діяльності.

ЧК робить свій внесок у підвищення якості та продуктивності праці у всіх видах життєдіяльності та життєзабезпечення. У всіх видах економічної діяльності управління утворені професіонали визначають продуктивність і ефективність праці. А знання, якісна праця, кваліфікація фахівців відіграють вирішальну роль в ефективності функціонування та роботи інститутів та організації всіх форм та видів.

Основними драйверами розвитку ЧК є конкуренція, інвестиції, інновації.

Інноваційний сектор економіки, креативна частина еліти, суспільства, держави є джерелами накопичення високоякісного ЧК, який визначає напрям і темпи розвитку країни, регіону, МО, організацій. З іншого боку, накопичений якісний ЧК є основою інноваційної системи та економіки (ІЕ).

Процеси розвитку ЧК та ІЕ становлять єдиний процес формування та розвитку інноваційно-інформаційного суспільства та його економіки.

Чим відрізняється людський капітал від людського потенціалу? Індекс людського потенціалу країни або регіону розраховується за трьома показниками: ВВП (або ВРП), тривалістю життя та грамотністю населення. Тобто це вужче поняття, ніж ЧК. Останній поглинає поняття людського потенціалу як свою укрупнену складову.

Чим відрізняється людський капітал від трудових ресурсів? Трудові ресурси - це безпосередньо люди, освічені та неосвічені, що визначають кваліфіковану та некваліфіковану працю. Людський капітал - поняття набагато ширше і включає крім трудових ресурсів накопичені інвестиції (з урахуванням їх амортизації) в освіту, науку, здоров'я, безпеку, якість життя, інструментарій інтелектуальної праці та в середу, що забезпечує ефективне функціонування ЧК.

Інвестиції у формування ефективної еліти, у тому числі в організацію конкуренції, є одними з найважливіших інвестицій у ЧК. Ще з часів класиків науки Д. Тойнбі та М. Вебера відомо, що саме еліта народу визначає вектор напряму його розвитку. Вперед, убік чи назад.

Підприємницький ресурс – це творчий ресурс, інтелектуальний ресурс розвитку. Тому інвестиції у підприємницький ресурс - це інвестиції у розвиток ЧК щодо підвищення його конструктивності, креативності та інноваційності. Зокрема, бізнес-ангели – необхідна складова ЧК.

Інвестиції в інституційне обслуговування спрямовані створення зручних умов обслуговування держ. інститутами громадян, включаючи лікарів, викладачів, вчених, інженерів, тобто ядро ​​ЧК, що сприяє підвищенню якості їхнього життя та праці.

За такого розширення економічної категорії «людський капітал» вона виходить, як зазначалося, власне з «плоти» людини. Мозки людей не працюють ефективно при поганій якості життя, при низькій безпеці, при агресивному чи пригнічувальному середовищі проживання та роботи людини.

Фундаментом, на якому створені інноваційні економіки та інформаційні суспільства, є торжество закону, висока якість людського капіталу, висока якість життя та ефективна індустріальна економіка, яка плавно трансформувалася в постіндустріальну або інноваційну економіку.

Національний людський капітал включає соціальний, політичний, капітал, національні інтелектуальні пріоритети, національні конкурентні переваги та природний потенціал нації.

Національний людський капітал вимірюється його вартістю, яка розраховується різними методами - за інвестиціями, методом дисконтування та іншими.

Національний людський капітал становить понад половину національного багатства кожної з країн, що розвиваються, і понад 70-80 % - розвинених країн світу.

Особливості національного людського капіталу визначали історичний розвиток світових цивілізацій та країн світу. Національний людський капітал у XX та XXI століттях був і залишається головним інтенсивним фактором розвитку економіки та суспільства.

Оцінки вартості національного людського капіталу країн світу

Вартість національного людського капіталу країн світу з урахуванням витратного методу оцінили фахівці Світового банку.

Використовувалися оцінки складових ЧК щодо витрат держави, сімей, підприємців та різних фондів. Вони дозволяють визначити поточні щорічні витрати суспільства на відтворення людського капіталу.

У вартість людського капіталу наприкінці XX століття становила 95 трлн дол чи 77 % національного багатства (НБ), 26 % світового підсумку вартості ЧК.

Вартість світового ЧК склала 365 трлн доларів або 66% світового багатства, 384% до рівня США.

Для Китаю ці показники становлять: 25 трлн дол., 77 % від усього НБ, 7 % світового підсумку ЧК та 26 % до рівня США. Для Бразилії відповідно: 9 трлн дол; 74%, 2% та 9%. Для Індії: 7 трлн; 58%, 2%; 7%.

Для Росії показники дорівнюють: 30 трлн дол; 50%; 8%; 32%.

На частку країн «сімки» та ЄЕС на розрахунковий період припадало 59 % світового ЧК, що становить 78 % від їхнього національного багатства.

Людський капітал більшості країн перевищував половину накопиченого національного багатства (виняток - країни ОПЕК). На відсоткову частку ЧК суттєво впливає вартість природних ресурсів. Зокрема, Росії частка вартості природних ресурсів порівняно велика.

Основна частина світового людського капіталу зосереджена розвинених країн світу. Це з тим, що інвестиції у ЧК останні півстоліття у країнах значно випереджають інвестиції у фізичний капітал. У співвідношення «інвестицій у людини» і виробничих інвестицій (соціальні витрати на освіту, охорону здоров'я та соціальне забезпечення у % до виробничих інвестицій) 1970 року становило 194 %, а 1990 року 318 % .

Існують певні труднощі при порівняльній оцінці вартості ЧК країн із різним рівнем розвитку. Людський капітал слаборозвиненої країни та розвиненої країни має суттєво різну продуктивність на одиницю капіталу, а також дуже різну якість (наприклад, суттєво різну якість освіти та медичного обслуговування). Для оцінки ефективності національного людського капіталу застосовуються методи факторного аналізу з використанням міжнародних міжнародних індексів і показників. При цьому значення коефіцієнта ефективності ЧК для різних країн відрізняються в рази, що близьке до відмінностей у їхній продуктивності праці. Методика виміру національного людського капіталу викладена у роботі.

Вартість російського національного людського капіталу знижувалася за останні 20 років у зв'язку з низькими інвестиціями в нього та деградацією освіти, медицини, науки.

Національний людський капітал та історичний розвиток країн та цивілізацій

Економічна категорія "людський капітал" формувалася поступово. І першому етапі склад ЧК включав невелику кількість складових - виховання, освіту, знання, здоров'я. До того ж тривалий час людський капітал вважався лише соціальним чинником розвитку, тобто витратним чинником, з погляду теорії зростання економіки. Вважалося, що інвестиції у виховання, освіту є непродуктивними, витратними. У другій половині XX століття ставлення до людського капіталу та освіти поступово кардинально змінилося.

Насправді ж саме інвестиції в освіту та науку забезпечили в минулому випереджальний розвиток Західної цивілізації - Європи та Північної Америки порівняно з Китаєм, Індією та іншими країнами. Дослідження розвитку цивілізацій та країн у минулих століттях показують, що людський капітал і тоді був одним із основних факторів розвитку, що визначили успіхи одних країн та невдачі інших.

Західна цивілізація на певному історичному етапі виграла глобальне історичне змагання з більш давніми цивілізаціями саме за рахунок швидшого зростання людського капіталу, включаючи освіту, в середні віки. Наприкінці XVIII століття Західна Європа перегнала в півтора рази Китай (та Індію) за душовим ВВП та вдвічі за показником грамотності населення. Остання обставина, помножена на економічну свободу, а потім і демократію, стала головним чинником економічних успіхів європейців, а також США та інших англосаксонських країн.

Показовим є вплив людського капіталу на зростання економіки та на прикладі Японії. У країні Сонця, що дотримується століттями ізоляційної політики, завжди був високий рівень людського капіталу, включаючи освіту і тривалість життя. У 1913 року середнє число років навчання дорослого населення Японії становило 5.4 року, Італії - 4.8, США - 8.3 року, а середня тривалість життя - 51 рік (приблизно, як й у Європі та США). У Росії ці показники дорівнювали: 1-1.2 роки і 33-35 років. Тому Японія за рівнем стартового людського капіталу виявилася готовою в XX столітті зробити технологічний ривок і увійти до передових країн світу.

Людський капітал є самостійним складним інтенсивним фактором розвитку, власне фундаментом зростання ВВП у поєднанні з інноваціями та високими технологіями в сучасних умовах. Відмінність цього складного інтенсивного чинника від природних ресурсів, класичного праці та звичайного капіталу полягає у необхідності постійних підвищених інвестицій у нього та існування значного тимчасового лага у віддачі від цих інвестиційних вкладень. У розвинених країнах світу наприкінці 1990-х років у людський капітал вкладалося близько 70% всіх коштів, а у фізичний капітал – лише близько 30%. Причому основну частку інвестицій у людський капітал у передових країнах світу здійснює держава. І саме в цьому полягає одна з його найважливіших функцій щодо державного регулювання економіки.

Аналіз процесів зміни технологічних укладів економіки та типів суспільств показує, що людський капітал, цикли його зростання та розвитку є головними факторами генерації інноваційних хвиль розвитку та циклічного розвитку світової економіки та суспільства.

За низького рівня та якості людського капіталу інвестиції у високотехнологічні галузі не дають віддачі. Порівняно швидкі успіхи фінів, ірландців, японців, китайців (Тайвань, Гонконг, Сінгапур, Китай та ін.), корейців, нових європейських розвинених країн (Греція, Іспанія, Португалія) підтверджують висновок, що фундаментом для формування людського капіталу є висока культура основна маса населення цих країн.

Структура, тип та методи оцінки вартості людського капіталу

Структура

Колись виховання, освіта та фундаментальна наука вважалися витратним тягарем для економіки. Потім розуміння їхньої важливості як чинників розвитку економіки та суспільства змінилося. І освіта, і наука, і ментальність як складові людського капіталу, і сам ЧК загалом стали головним чинником зростання та розвитку сучасної економіки, розвитку суспільства та підвищення якості життя. Ядром ЧК, звісно, ​​був і залишається людина. А сам людський капітал визначає нині основну частку національного багатства країн, регіонів, муніципальних утворень та організацій.

З розвитком та ускладненням поняття та економічної категорії «людський капітал» ускладнювалася і його структура.

Людський капітал формується, передусім, рахунок інвестицій у підвищення рівня життя та якості життя населення. У тому числі - у виховання, освіту, здоров'я, знання (науку), підприємницьку здатність та клімат, в інформаційне забезпечення праці, у формування ефективної еліти, у безпеку громадян та бізнесу та економічну свободу, а також у культуру, мистецтво та інші складові. Формується ЧК і рахунок припливу з інших країн. Або меншає рахунок його відтоку, що й спостерігається поки у Росії. ЧК – не проста кількість людей, працівників простої праці. ЧК - це професіоналізм, знання, інформаційне обслуговування, здоров'я та оптимізм, законослухняність громадян, креативність та ефективність еліти тощо.

Інвестиції у складові ЧК і становлять його структуру: виховання, освіту, здоров'я, наука, особиста безпека, підприємницька здатність, інвестиції у підготовку еліти, інструментарій інтелектуальної праці, інформаційне обслуговування тощо.

Типи людського капіталу

Людський капітал можна розділити за рівнем ефективності, як продуктивного фактора, на негативний ЧК (руйнівний) та позитивний (творчий) ЧК. Між цими крайніми станами та складовими сукупного ЧК існують проміжні за ефективністю стану та складові ЧК.

Це частина накопиченого ЧК, яка не дає будь-якої корисної віддачі від інвестицій у нього для суспільства, економіки та перешкоджає зростанню якості життя населення, розвитку суспільства та особистості. Не кожна інвестиція у виховання та освіту корисна та збільшує ЧК. Невиправний злочинець, найманий кілер - це втрачені для суспільства та сім'ї інвестиції у них. Значний внесок у накопичений негативний ЧК роблять корупціонери, злочинці, наркомани, надмірні любителі спиртного. І просто ледарі, нероби і злодійкуваті люди. І, навпаки, до позитивної частини ЧК вносять істотну частку трудоголіки, фахівці, фахівці світового рівня. Негативний накопичений людський капітал формується на основі негативних сторін менталітету нації, на низькій культурі населення, включаючи її ринкові складові (зокрема, етику праці та підприємництва). Вносять у нього свій внесок негативні традиції державного устрою та функціонування державних інститутів на базі несвободи та нерозвиненості громадянського суспільства, на базі інвестицій у псевдовиховання, псевдоосвіти та псевдознавства, у псевдонауку та псевдокультуру. Особливо значний внесок у негативний накопичений людський капітал здатна робити активна частина нації - її еліта, оскільки саме вона визначає політику і стратегію розвитку країни, веде за собою націю шляхом або прогресу, або стагнації (застою) або навіть регресу.

Негативний людський капіталвимагає додаткових інвестицій у ЧК зміни сутності знань і досвіду. Для зміни освітнього процесу, для зміни інноваційного та інвестиційного потенціалів, для зміни на краще менталітету населення та підвищення його культури. І тут потрібні додаткові інвестиції на компенсацію накопиченого у минулому негативного капіталу.

Неефективні інвестиції в ЧК - вкладення коштів у неефективні проекти або сімейні витрати на підвищення якості складових ЧК, пов'язані з корупцією, непрофесіоналізмом, хибною чи неоптимальною ідеологією розвитку, неблагополуччям у сім'ї тощо. Фактично це інвестиції в негативну складову ЧК. Неефективні інвестиції, зокрема, це: - інвестиції у нездатних до навчання та сприйняття сучасних знань індивідів, які дають нульовий чи незначний результат; - у неефективний та корумпований освітній процес; - у систему знань, у які сформовані навколо хибного ядра; - у хибні чи низькоефективні НДДКР, проекти, інновації.

Нагромаджений негативний людський капітал повною мірою починає проявляти себе в періоди біфуркацій - в умовах нерівноважних станів. У цьому випадку має місце перехід до іншої системи координат (зокрема, до іншого економічного та політичного простору), і ЧК може змінити свій знак і величину. Зокрема, при переході країни в іншу економічну та політичну систему, при різкому переході на інший значно більш високий технологічний рівень (для підприємств і галузей). Це означає, що накопичений людський капітал, насамперед у вигляді накопичених менталітету, досвіду та знань, а також наявної освіти, не придатний для вирішення нових завдань складнішого рівня, завдань у рамках іншої парадигми розвитку. І при переході в іншу систему координат, до кардинально інших вимог до рівня та якості ЧК, накопичений старий ЧК стає негативним, стає гальмом у розвитку. І потрібні нові додаткові інвестиції у ЧК для його модифікації та розвитку.

Прикладом неефективних інвестицій можуть бути вкладення СРСР бойові отруйні речовини (ОВ). Їх було створено майже вдвічі більше, ніж у решті світу. Було витрачено мільярди доларів. І на знищення та утилізацію ОВ довелося витратити майже стільки ж коштів, скільки і на їхнє виробництво в минулому. Інший близький приклад - інвестиції у виробництво у СРСР танків. Їх теж було зроблено більше, ніж у всьому світі. Військова доктрина змінилася, танки відіграють нині меншу роль ній, і інвестиції у яких дали нульову віддачу. Їх складно використовувати з мирною метою і неможливо продати - застаріли.

Пояснимо ще раз сутність негативності непродуктивної складової людського капіталу. Вона визначається тією обставиною, що, якщо людина є носієм знань, які не відповідають сучасним вимогам науки, техніки, технологій, виробництва, менеджменту, соціальної сфери тощо, то перенавчання його часто потребує набагато більше коштів, ніж навчання відповідного працівника з нуля. Або запрошення працівника із боку. Іншими словами, якщо якість праці визначається псевдознавствами, то кардинальна зміна цієї якості обходиться дорожче, ніж формування якісно нової праці на сучасній освітній основі та на базі інших працівників. У зв'язку із цим величезні складнощі лежать, зокрема, на шляху створення російської інноваційної системи та венчурного бізнесу. Основна перешкода тут – негативні складові людського капіталу в частині інноваційної підприємницької спроможності, менталітету, досвіду та знань росіян у цій галузі. Ці проблеми стоять на шляху впровадження інновацій на російських підприємствах. Поки що інвестиції у цій сфері не дають належної віддачі. Частка негативної складової у накопиченому ЧК і, відповідно, ефективність інвестицій у ЧК у різних країнах світу дуже різниться. Ефективність інвестицій у ЧК характеризується коефіцієнтами перетворення інвестицій у ЧК на рівні й у регіонів РФ.

Позитивний людський капітал(креативний чи інноваційний) визначаються як накопичений ЧК, що забезпечує корисну віддачу від інвестицій у нього в процеси розвитку та зростання. Зокрема, від інвестицій у підвищення та підтримання якості життя населення, у зростання інноваційного потенціалу та інституційного потенціалу. У розвиток системи освіти, зростання знань, розвиток науки, покращення здоров'я населення. На підвищення якості та доступності інформації. ЧК є інерційним продуктивним чинником. Інвестиції в нього дають віддачу лише за деякий час. Величина і якість людського капіталу залежать передусім від менталітету, освіти, знань та здоров'я населення. У історично короткі терміни можна отримати істотну віддачу від інвестицій у освіту, знання, здоров'я, але не менталітет, що формується століттями. Водночас менталітет населення може суттєво знижувати коефіцієнти трансформації інвестицій у ПК і навіть робити повністю неефективними інвестиції у ПК.

Пасивний людський капітал- людський капітал, не вносить вкладу у процеси розвитку, в інноваційну економіку, спрямований переважно на власне споживання матеріальних благ.

Та обставина, що ЧК неможливо змінити в стислі терміни, особливо при значному обсязі негативного накопиченого ЧК, по суті, є головною проблемою розвитку економіки Росії з погляду теорії розвитку ЧК.

Найважливішою складовою ЧК є праця, її якість та продуктивність. Якість праці своєю чергою визначається ментальністю населення і якістю життя. Праця в Росії, на жаль, була і залишається традиційно низької якості (тобто продукція російських підприємств, за винятком сировини та первинних продуктів з нього, неконкурентоспроможна на світових ринках, продуктивність та інтенсивність праці низькі). Енергоспоживання російської продукції, залежно від галузі, вдвічі - втричі вище, ніж у країнах із ефективними виробництвами. А продуктивність праці у кілька разів нижча, ніж у розвинених країнах. Низькопродуктивна і неякісна праця суттєво знижує накопичений російський ЧК, знижує його якість.

Методи оцінки вартості людського капіталу

Існують різні методичні підходи до розрахунків вартості ЧК. Дж. Кендрік запропонував витратний метод розрахунку вартості ЧК - на основі статистичних даних розраховувати накопичення інвестицій у людину. Ця методика виявилася зручною для США, де є великі та достовірні статистичні дані. Дж. Кендрік включив в інвестиції в ЧК витрати сім'ї та суспільства на виховання дітей до досягнення ними працездатного віку та отримання певної спеціальності, на перепідготовку, підвищення кваліфікації, охорону здоров'я, на міграцію робочої сили та ін. побутові товари тривалого користування, запаси товарів у сім'ях, витрати на наукові дослідження та розробки. В результаті розрахунків він отримав, що людський капітал у 1970-х роках становив більше половини в накопиченому національному багатстві США (без урахування державних інвестицій). Метод Кедрика дозволив оцінити накопичення людського капіталу за його повною відновною вартістю. Але не давав можливості розрахунку чистої вартості людського капіталу (за мінусом його зносу). Цей метод не містив методики виділення із загальної суми витрат частини витрат, що використовується на відтворення людського капіталу, реальне його накопичення. У роботі Дж.   Мінсера виконано оцінку вкладу освіти та тривалості трудової діяльності в людський капітал. На базі статистики США 1980-х років Мінсер отримав залежність ефективності ЧК від числа років загальної освіти, професійної підготовки та віку працівника.

Методологія ФРАСКАТ заснована на детальної інформації у США про витрати на науку, починаючи з 1920 р. У методиці враховувався тимчасовий лаг між періодом здійснення НДДКР та періодом їх втілення у накопиченому людському капіталі як приріст запасу знань та досвіду. Середній термін служби цього виду капіталу було прийнято рівним 18 років. Результати розрахунків виявилися близькими до результатів інших дослідників. Алгоритм розрахунків був таким. 1. Сумарні поточні видатки науку (на фундаментальні дослідження, прикладні дослідження, ДКР). 2. Накопичення за період. 3. Зміни у запасах. 4. Споживання протягом поточного періоду. 5. Валове накопичення. 6. Чисте накопичення. Міжнародні економічні та фінансові інститути виявляють постійний інтерес до проблеми людського капіталу. Економічна та соціальна рада ООН (ЕКОСОС) ще в 1970-х рр. підготував документ щодо стратегії подальшого розвитку людства, де була поставлена ​​проблема ролі та значення людського фактора у глобальному економічному розвитку. У цьому дослідженні були створені методики розрахунків деяких складових ЧК: середньої тривалості життя одного покоління, тривалості активного трудового періоду, чистого балансу робочої сили, циклу сімейного життя та ін. У вартість людського капіталу включалися вартість виховання, навчання та підготовки нових працівників , Витрати на подовження періоду трудової діяльності, на втрати у зв'язку з хворобами, смертність та ін.

Значний внесок у розробку розширювальної концепції національного багатства (з урахуванням вкладу ЧК) зробили аналітики Світового банку, які опублікували серію робіт, що обґрунтували цю концепцію. У методології Світового банку узагальнено результати та методи оцінки людського капіталу інших шкіл та авторів. У методиці СБ, зокрема, враховуються накопичені знання та інші складові ЧК.

Джерела ЧК обрані за групуванням витрат на відповідні напрямки. Це наука, освіта, культура та мистецтво, охорона здоров'я та інформаційне забезпечення.

Дані джерела необхідно доповнити такими: інвестиції у безпеку населення та підприємців - забезпечують накопичення всіх інших складових людського капіталу, забезпечують реалізацію творчого та професійного потенціалу людини, забезпечують підтримку та зростання якості життя; інвестиції у підготовку еліти суспільства; інвестиції у підприємницьку спроможність та підприємницький клімат - державні та приватні інвестиції у малий бізнес та венчурний бізнес. Інвестиції у створення умов підтримки та розвитку підприємницької можливості забезпечують його як економічного продуктивного ресурсу страны; інвестиції у виховання дітей; інвестиції у зміну менталітету населення у позитивний бік – це інвестиції у культуру населення, що визначає ефективність людського капіталу; інвестиції в інституційне обслуговування населення - інститути країни повинні сприяти розкриттю та реалізації творчих та професійних здібностей населення, підвищувати якість життя населення, особливо у частині зниження бюрократичного тиску на нього; інвестиції у знання, пов'язані із запрошенням фахівців, творчих людей та інших талановитих та високопрофесійних людей з інших країн, які суттєво збільшують людський капітал; інвестиції у розвиток економічної свободи, включаючи свободу міграції праці.

Результати розрахунків людського капіталу Росії та країн СНД на базі витратного методу з використанням алгоритму фахівців Світового банку наведено у роботах. Використовувалися оцінки складових ЧК щодо витрат держави, сімей, підприємців та різних фондів. Вони дозволяють визначити поточні щорічні витрати суспільства на відтворення російського людського капіталу. Для оцінки величини реального накопичення авторами роботи використовувався розрахунок показника справжнє заощадження за методикою фахівців Світового банку.

Людський капітал більшості країн перевищує половину накопиченого національного багатства (виняток - країни ОПЕК). Це відбиває високий рівень розвитку цих країн. На відсоткову частку ЧК суттєво впливає вартість природних ресурсів. Зокрема, Росії частка вартості природних ресурсів велика.

Слід зазначити, що викладена вище методика оцінки людського капіталу за витратами, досить коректна для розвинутих країн з ефективними державними системами та ефективними економіками дає значну похибку для країн та країн з перехідними економіками. Існують певні труднощі під час порівняльної оцінки вартості ЧК різних країн. Людський капітал слаборозвиненої країни та розвиненої країни має дуже різну продуктивність на одиницю капіталу, дуже різний рівень та якість.

Підштовхує до цього наростаючий розрив доходів людей із вищою освітою світового рівня та без нього. За даними за 1990 р., в американців з початковою освітою сукупний здобутий протягом усього життя дохід становив 756 тис. дол., з вищою освітою - 1720 тис. дол. Тобто американці з вищою освітою мали середній дохід на 1 млн дол. . Висока оплата кваліфікованої та інтелектуальної праці є одним із головних стимулів отримання знань у розвинених країнах та головним фактором їх розвитку.

У свою чергу, високий імідж інтелектуальної праці, його величезне значення для економіки знань породжує потужні синергетичні ефекти посилення сукупного інтелекту країни, галузей промисловості, корпорацій, зрештою, сукупного людського капіталу країни. Звідси - величезні переваги розвинених країн світу і проблеми для країн з економіками, що наздоганяють, які намагаються стати в їхні лави.

Людський капітал – головний чинник формування «економіки знань»

Всі ці положення входять у тому чи іншому вигляді (частіше урізано і схоластично), як у федеральну інноваційну стратегію, так і в регіональні інноваційні стратегії, програми та закони.

По суті, розуміння того, що потрібно робити для створення національної ІС з точки зору теорії та досвіду розвинених країн, дозріло на всіх рівнях влади (у тих, хто пише програми та стратегії). Проте реальний поступ вирішення проблеми незначний.

Креативним ядром, мотором ІС та економіки є венчурний бізнес. Венчурний бізнес - бізнес за визначенням ризикований і високоприбутковий (у разі успіху). І в даному випадку участь держави як регулятор і інвестор загальноприйнята. Частина ризиків держава бере на себе.

Виникнення теорії людського капіталубуло зумовлено потребою глибшого розуміння дії чинників виробництва, зокрема природи надзвичайно високої частки змін сукупного випуску, не поясненої кількісним приростом використовуваних чинників виробництва – праці та капіталу, і навіть необхідністю запропонувати універсальне трактування феномена нерівності доходів.

Економічний підхід до людської поведінки набув поширення завдяки двом нобелівським лауреатам – Т. Шульцу та Г. Беккеру. У науковий обіг було запроваджено поняття "людський капітал"як сукупність якостей, навичок, здібностей та знань людини, що використовуються їм у виробничих (для отримання доходу) чи споживчих цілях. Цей капітал називається людським, Тому що втілений в особистості людини; він є капіталом, тому що є джерелом або майбутніх доходів, або майбутнього споживання, або і того, і іншого разом.

Людський капітал, так само як і фізичний капітал, є благом тривалого користування, але він може морально застарівати, фізично зношуватися, причому морально застарівати він може ще до того, як відбудеться його фізичний знос, його цінність може зростати і падати в залежності від змін у пропозиції комплементарних (взаємодоповнюючих) виробничих чинників й у попиті їх спільні продукти.

Відмінність людського капіталу від фізичного капіталу полягає у невіддільності від носія. Сам носій людського капіталу може бути предметом купівлі-продажу, по крайнього заходу, у суспільстві. Його можна лише орендувати, тобто. залучити до роботи за договором найму.

Розрізняються такі види людського капіталу.

Загальний людський капітал– це знання та навички безвідносно до того, де вони були отримані, вони можуть бути використані і на інших робочих місцях.

Специфічний людський капіталце знання та навички, які мають цінність там, де вони отримані.

Виробництво загального людського капіталу забезпечується системою формальної освіти, включаючи загальну та спеціальну освіту, що покращує якість, що підвищує рівень та запас знань людини. Специфічний людський капітал формується шляхом витрат за навчання для підготовки працівників безпосередньо на робочих місцях.

Людський капітал може бути позитивним та негативним.

Позитивний людський капіталвизначається як накопичений людський капітал, що забезпечує корисну віддачу від інвестицій.

Негативний людський капітал- Частина накопиченого людського капіталу, що не дає будь-якої корисної віддачі від інвестицій.

Накопичення людського капіталу залежить від наявного у цьому суспільстві людського потенціалу. Для його оцінки використовується широко застосовуваний нині індекс розвитку людського потенціалу(ІРПП), який характеризує різні сторони розвитку суспільства. ІРПП країни або регіону відображає три провідні фактори життя: дохід, довголіття, освіченість.

Теорія людського капіталу

Теорія людського капіталу базується на досягненнях інституційної теорії, неокласичної теорії, неокейнсіанства та інших економічних теорій, які визнають ту обставину, що люди являють собою для суспільства такий самий капітал, як і машини. Теорія людського капіталу стверджує, що там, де вища якість та кількість людського капіталу, відповідно концентруються фінансовий та фізичний капітали. А там, де сформувався за століття людський капітал низької якості, не допоможе навіть велика його кількість.

Особлива роль розвитку теорії людського капіталу належить американському вченому, лауреату Нобелівської премії Г. Беккеру,вклад якого полягає у посиленні її теоретичного обґрунтування з позицій мікроекономічного аналізу та значному розширенні можливостей її практичного застосування.

Історична довідка

Гері Беккернародився 1930 р. у Потстауні (штат Пенсільванія). Після закінчення 1951 р. Прінстонського університету працював у Прінстонському, Колумбійському університетах. Здобув ступінь доктора в Чикаго в 1955 р. Після 1969 р. - професор університету Чикаго, співробітник Гуверівського інституту революції, війни і миру при Стенфордському університеті. Будучи професором економіки та соціології університету Чикаго, в 1992 р. Беккер був удостоєний Нобелівської премії з економіки за "поширення сфери мікроекономічного аналізу на цілу низку аспектів людської поведінки та взаємодії, включаючи неринкову поведінку".

Г. Беккер став засновником цілого сімейства нових розділів економічної теорії - економіки дискримінації, теорії людського капіталу, економіки злочинності, економіки домашнього господарства та ін. нову теорію consumption).

Г. Беккер розробив мікроекономічні основи теорії людського капіталу в фундаментальній роботі 1962 "Human Capital".Сформульована у ній модель стала основою для всіх подальших досліджень у цій галузі. Будь-який працівник у поданні Беккера може розглядатися як комбінація однієї одиниці простої праці та відомої кількості втіленого в ньому "людського капіталу", відповідно його заробітна плата (дохід) – як поєднання ринкової ціни сто простої праці та доходу від вкладених у людину інвестицій.

Сукупність прямих грошових витрат на освіту та дохід, недоотриманий за час, витрачений на навчання, становлять інвестиції у людський капітал.Беккер обґрунтував можливість підрахувати прибутковість таких інвестицій як з позицій окремого індивіда, так і суспільства загалом, розглядаючи цей процес за аналогією до норм прибутку на капітал.

Для оцінки економічної ефективності освіти для самого працівника додатковий дохід від вищої освіти визначається так: з доходів тих, хто закінчив коледж, віднімали доходи працівників із середньою загальною освітою. Освіта прибутково для працівника в тому випадку, якщо різниця між додатковим доходом та реальною вартістю витрат становить позитивну величину.

Таким чином, норми віддачі виступають як регулятор розподілу інвестицій між різними типами та рівнями освіти. Високі норми віддачі свідчать про недоінвестування, низькі – переінвестування.

Американський вчений, лауреат Нобелівської премії Т. Шульц1, досліджуючи проблеми відновлення економік після війни, прийшов до висновку, що швидкість відновлення в різних країнах була пов'язана зі здоров'ям та освітою населення. Шульц довів, що людський капітал має необхідні ознаки продуктивного характеру, здатний накопичуватися і відтворюватися. Освіта робить людей продуктивнішими, а хороша охорона здоров'я зберігає інвестиції в освіту та дає можливість виробляти.

Т. Шульцу та Г. Беккеру належить заслуга популяризації ідеї людського капіталу, їхні зусилля дали поштовх численним дослідженням та ініціювали активну діяльність з мотивації інвестицій у професійну та технічну освіту з боку міжнародних фінансових інститутів.

Економічне зростання держави може бути збільшене за допомогою фінансування різних галузей економіки: людський капітал, якість робочої сили, культура та інфраструктура. Одним із найважливіших завдань країни стає безпосередньо накопичення духовних, матеріальних та інтелектуальних здібностей людини. Основною метою видатків країни є саме інвестування в людський капітал. Для підвищення значних можливостей суспільства потрібно збільшувати потенціал кожного члена суспільства, збільшивши потенціал, ми досягнемо динамічного темпу зростання економіки. Розвиток людського капіталу Росії передбачає:

• - Створення якісних умов для розвитку та удосконалення здібностей кожної людини, поліпшення умов життя громадян Росії;
• - Підвищення конкурентоспроможності людського капіталу.

Нині від ступеня формування людського капіталу залежить дуже багато, зокрема й економічне зростання.

Людський капітал - це знання та навички, вивчені людиною, що грають для нього дуже важливу роль у продуктивності праці.

Формування людського капіталу можна об'єднати у такі групи: інституційна, соціально-демографічна, інтеграційна, соціально-ментальна, екологічна, економічна, виробнича.

З метою забезпечення реалізації функцій щодо формування людського капіталу Росії гарантується:

• - Підвищення доступності житла для громадян через механізми іпотеки;
• - Доступність ринку споживчого кредитування;
• - сприяння підвищенню рівня якості життя та особистого добробуту;
• - Допомога у сприянні механізмів пенсійного страхування.

Концептуальна модель формування людського капіталу наведено малюнку 1 .

Малюнок 1 - Концепція моделі формування людського капіталу

p align="justify"> Формування людського капіталу це процес підвищення продуктивних якостей робочої сили, що забезпечує високий рівень освіти, майстерності. Для довгострокового економічного зростання країни вирішальне значення має формування людського капіталу. Взаємодія людей між собою впливає поширення знань.

У середньому процес формування людського капіталу вимагає приблизно 15-20 років, це найчастіше призводить до високого рівня кількох поколінь людей у ​​межах країни.

Провідна роль формуванні людського капіталу відводиться сфері культури, що з наступними обставинами :

• - перехід до більш удосконаленого типу розвитку;
• - розвиток ринку послуг у сфері культури.

Людський капітал формується з дитинства і вважається сформованим у 23-25 ​​років. У кожної дитини у віці 3 – 4 років формується культура абсолютно вільного доступу до будь-якої інформації. Розвиток здібностей у дитини дає можливість вільно управляти своїми талантами, вкласти в його інструментарій якнайбільше понять, навичок, умінь. На розвиток дитини впливають результати її навчання, які згодом можуть вплинути на розвиток ринку праці. Кількість людського капіталу, набутого у процесі навчання, залежить від уроджених здібностей. Основним періодом формування людського капіталу є вік із 13 до 23 років. Це період гормонального вибуху, статевого дозрівання, коли природа дає організму, що росте, приплив величезної енергії. Цю енергію необхідно перетворювати (сублімувати) на стадіоні, щоб зміцнити здоров'я, на студентській лаві та в театрі, щоб здобути освіту та культуру, навчитися ставити та досягати мети в житті, долати перешкоди. Людина може стати кваліфікованим працівником шляхом набуття людського капіталу, який характеризується високим змістом знань, сприяє інноваціям та розвитку нових ідей. Сформований людський капітал забезпечує людині стабільний прибуток, статус у суспільстві, самодостатність.

Особливістю процесу формування людського капіталу є те, що:

• - тривалість життя робить придбання людського капіталу щодо привабливішою для людей будь-якого рівня здібностей;
• - Підвищені вроджені здібності полегшують придбання людського капіталу.

Знання та навички, втілені в людину важко відокремити від здоров'я людини, які також визначає продуктивність праці. Громадська політика в галузі охорони здоров'я є ключем до ефективного формування людського капіталу. Доступність до медичної допомоги та правильне харчування збільшує тривалість життя та допомагає людям стати більш ефективними у роботі. Оскільки тривалість життя населення збільшується, то суспільству вигідно використовувати досвід та майстерність людей, що дозволяє їм виконувати свою роботу більш ефективно.

Основою формування людського капіталу є набуття нових знань та навичок. Формування навичок стає пріоритетом економічного розвитку. Освіта є важливим інструментом формування людського капіталу. Освіта сприяє підвищенню якості життя людей та здійсненню ними своїх цивільних прав та обов'язків. Освіта робить життя людини багатшими, розвиваючи в ньому пізнавальні та соціальні навички та інформуючи людей про їхні громадянські права та обов'язки.

Працівники з вищою освітою є більш продуктивними, ніж особи, які мають середню освіту. Працівники із середньою освітою – більш продуктивні, ніж особи з початковою освітою, а робітники з початковою освітою більш продуктивні, ніж ті, хто не має освіти.

Освічені люди володіють вищими навичками і здатні для ефективного виконання своєї роботи, мають у своєму розпорядженні ширший арсенал засобів для вирішення проблем і подолання труднощів. Вони також краще підходить для виконання більш складної роботи, які часто пов'язані з більш високим рівнем заробітної плати та більшої економічної вигоди.

Для благополуччя, добробуту людини формування та накопичення людського капіталу є основною метою економічної політики держави. Державні форми освіти є одним із найважливіших засобів формування людського капіталу серед малозабезпечених верств населення. Люди з малозабезпечених верств населення, не маючи доступу до фізичних та фінансових ресурсів, маючи при цьому високу вартість власного людського капіталу, набувають можливості заробляти та впливати на рівень та якість життя.

Країни можуть інвестувати в державні школи, а також підвищення освіти дорослих, щоб користуватися цими перевагами, а також допомогти у формуванні людського капіталу.

Формування людського капіталу за допомогою освіти та професійної підготовки сприяє інвестиціям, активізує розробку та впровадження нових технологій та підвищує виробничу віддачу в розрахунку на одного працівника. Однак взаємозв'язки між освітою, проблемою нерівності, створенням людського капіталу та економічним розвитком і зростанням мають дуже складний характер і найчастіше є унікальними для умов тієї чи іншої країни.

Накопичення людського капіталу передує економічному зростанню і є основою економічного зростання. Процес накопичення людського капіталу є інвестиції в освіту та професійну підготовку. Інвестиції в освіту є інструментом, що впливає на трудові прибутки життєвого циклу людей. Ступінь накопичення людського капіталу варіюється культурою, країною, регіоном проживання носія людського капіталу. Людський капітал може накопичуватись до виходу людини на пенсію. Накопичення людського капіталу, будучи ендогенним, відповідає стимули, пов'язані зі зміною технологічних знань. Накопичення людського капіталу ендогенно прагне нуля за деякий час до виходу на пенсію. Літні працівники мають низьку мотивацію до професійної підготовки (перепідготовки).

Розвинені країни мають більше фінансових ресурсів для інвестицій у накопичення людського капіталу. У менш розвинених країнах продуктивність праці дуже низька. Щоб збільшити цей потенціал, існує необхідність формування людського капіталу. У країнах формування людського капіталу здійснюється наданням державних послуг з впровадження нових методів виробництва та створенням системи освіти.

Розвиток людського капіталу відбувається через створення комфортних умов життя: зростання доходів, хороші дороги, упорядковані двори, сучасні медичні та освітні послуги, і навіть культурне середовище.

Стан людського капіталу в найменш розвинених країнах відображається в показниках Індексу людського капіталу, пов'язаних з рівнем освіти, охорони здоров'я та харчування:

• - Відсоткова частка населення, що не отримує достатнього харчування;
• - Показник смертності серед дітей віком до п'яти років;
• - загальний показник навчання дітей у середній школі;
• - Показник грамотності серед дорослого населення.

Взаємодоповнюваність людського та фізичного капіталу в економіці веде до прискорення інвестицій у людський та фізичний капітал у довгостроковій перспективі.

Поряд із пріоритетним розвитком людського капіталу та сервісної економіки найважливішим сектором реалізації знань, зайнятості населення та виробництва доходів у наступні 10 – 15 років будуть базові галузі промисловості, транспорту, будівництва та аграрного сектора. Саме в цих секторах Росія має значні конкурентні переваги, проте саме тут накопичилися основні бар'єри зростання та провали в ефективності. Інтенсивне технологічне оновлення всіх базових секторів економіки, що спирається вже на нові інформаційні нано- та біотехнології, є найважливішою умовою успіху інноваційного соціально орієнтованого розвитку та успіху країни у глобальній конкуренції.

Збільшення продуктивних якостей трудових ресурсів може бути збільшено шляхом надання вищого рівня освіти та навичок.

p align="justify"> Формування людського капіталу підвищує дохід, рівень і якість життя людей, а також є важливим фактором підвищення ефективності праці.